PLAN DE ÁREA AJUSTADO GRADO DÉCIMO
MUNICIPIO:	Ráquira	INSTITUCIÓN EDUCATIVA:		I.E. Nuestra Señora de la Candelaria
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:		Edith Constanza Corredor Higuera
GRADO:	Décimo	ÁREA	Educación Artística y Cultural
APRENDIZAJE DEL ÁREA
Conoce las diversas especialidades del Diseño Gráfico y las ilustra en el portafolio de apuntes. Interpreta de manera plástica los conceptos de idea- imagen. Crea diseños a partir de estos conceptos estudiados. Interpreta estos elementos del Diseño en creaciones personales con proyección gráfica y de publicidad. Emplea los conceptos aprendidos como medio de comunicación en mensajes publicitarios. Elabora un proyecto de arte “Cuadros vivos”
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL APRENDIZAJE:		Nro.	II PERÍODO	horas clase: 2 horas
COMPETENCIA:	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Busca mejorar la intención expresiva y la calidad de sus producciones artísticas mediante el recurso visual y el manejo del diseño y la publicidad. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.	COMPONENTE:		FORMAL: aspectos técnicos del trabajo. CREATIVIDAD: Recursividad, capacidad de aportar aspectos subjetivos a su trabajo plástico. ESTÉTICO: se preocupa porque sus creaciones guarden el sentido de la proporción, de la limpieza y de la belleza.
CONTENIDOS	DISEÑO GRÁFICO ESPECIALIDADES DEL DISEÑO: gráfico, de interiores, textil, por computador, industrial MATERIALES PARA DISEÑO Y TÉCNICAS DEL DISEÑO:  cortar y pegar,  figuras rasgadas y de collage, plegado y marcado, diseño de logotipos, diseño de revistas,imagen empresarial,  creación de un afiche HISTORIA DEL ARTE: SUPREMATISMO  CONSTRUCTIVISMO  DADAÍSMO  SURREALISMO  ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA  LA BAUHAUS  HIPERREALISMO PROYECTO DE ARTE SEGUNDO PERÍODO “Cuadros vivos”
RECURSOS:	artisticacandelariablogspot.com                                                                                                                                                               Especialidades del diseño. En: disseny.ivace.es/es/desarrollo-de-producto/analisis-de-viabilidad/108.html?task...     http://www.educacionplastica.net/                                                                http://www.basurama.org/act_safari_tipografico_ponencia.htm http://letrasprotagonistas.blogspot.com/ http://texturasymas.blogspot.com/ http://letrasyexpresividad.blogspot.com/ http://modelosconestilo.blogspot.com/ http://cuadrosvivos.blogspot.com/
M  O  M  E  N  T  O  S
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):
Los estudiantes de grado décimo ya tienen conocimiento desde el grado noveno del manejo del entorno blog de aula así como del diseño del e-portafolio y del manejo del correo electrónico para enviar las actividades. Para este período se le da énfasis al manejo de herramientas de las TIC, es decir, elaborar el material utilizando el programa cmaptools, power point o prezi, grabación de videos y fotografía a través del celular, con el fin de transversalizar con el área de informática. Esta metodología es tomada del libro: SAURA PÉREZ, ÁNGELES. Las TIC en educación artística, plástica y visual. Eduforma. Ediciones de la U. Sevilla – España. 2015. P. 170. Quien trabaja la plástica en la escuela secundaria mediante el uso de las TIC.
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)
ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com.co Conocimiento de la web del área de Educación plástica y visual http://www.educacionplastica.net/ Lectura introductoria sobre las especialidades del diseño. Elaborar un mapa conceptual con imágenes. Diseñar tabla de materiales utilizados en el diseño con imágenes.                                                                                                             Elaborar como trabajo colaborativo la recolección de imágenes publicitarias de la región que sean invasivas o que contaminen visualmente los espacios, tomar fotografías y luego analizar los mensajes publicitarios observando las páginas de referencia sobre “Safari tipográfico: Reescribiendo Madrid”  y el proyecto “Basurama”.  En un trabajo de laboratorio cada equipo presentará una propuesta que publicará en el blog de aula utilizando las técnicas del diseño así con los enlaces de referencia.                                                                                                                                                 Diseñar diapositivas de cada uno de los movimientos de la historia del arte universal del siglo XX, enviar en el e-portafolio al correo ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: Leer cada uno de los movimientos de la historia del arte propuestos y realizar en trabajo colaborativo, los “cuadros vivos”  de las obras de arte que más les haya impactado de cada movimiento artístico.  Es un trabajo en equipo que deben grabar y enviar al correo electrónico: edcorhi@gmail.com para alimentar el blog de aula.
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).
Criterio cognitivo 60%: Mapa conceptual sobre qué es el diseño y sus especialidades con imágenes elaborado en cmaptools.   Tabla de materiales elaborada en un octavo de cartón paja de color. Cuadros vivos.                                                                                                                    Criterio procedimental 20%: Safari tipográfico y diapostivas sobre los movimientos artísticos.                                                                                                      Criterio actitudinal 15%: Autonomía en el desarrollo de cada actividad, apreciación estética sobre cada uno de los temas, recursividad en la consecución de los materiales, responsabilidad y creatividad.                                                                                                                                                                                                       Autoevaluación 5%: El estudiante estará en la capacidad de evaluar su trabajo con autonomía, siendo reflexivo de su trabajo. Enviara los trabajos en su e-portafolio, metodología que ya se ha desarrollado en el primer período. Correo electrónico edcorhi@gmail.com, para alimentar el blog de aula: artisticacandelariablogspot.com