ARTISTICA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA: febrero 2020

domingo, 9 de febrero de 2020

Plan de área Educación Artística Noveno

_{ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA}	_ASIGNATURA:		_{GRADO: NOVENO}		_{PERIODO: PRIMER}
_{INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2}	_{DOCENTE: EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA}
_{COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD:}_{Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados para expresar impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la interpretación plástica.} _{APRECIACIÓN ESTÉTICA:}_{Analiza, comprende y aprecia el quehacer y hecho artístico en distintos contextos de la historia.} _{COMUNICACIÓN:}_{Propone y elabora autónomamente creaciones innovadoras, de forma individual o de colectiva, en el marco de actividades o jornadas culturales y escolares.} _{COMPETENCIAS CIUDADANAS:} _{COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO:}_{Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conﬂictos.} _{COMUNICATIVA:}_{Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conﬂ icto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos}
_{EJES TEMÁTICOS}		_{INDICADORES DE DESEMPEÑO}		_{ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS}		_{EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE}
_{LA FUNCIONALIDAD DEL DISEÑO} _{LAS ARTES APLICADAS, LA ARTESANÍA Y LA MANUALIDAD} _{HISTORIA DE LOS TAPICES:}_{Qué es, dónde nació, cómo funciona} _{HISTORIA DE LOS VITRALES:}_{Qué es, dónde nació, cómo funciona} _{HISTORIA DE LA JOYERÍA O PEDRERÍA}_{: Qué es, dónde nació, cómo funciona} _{HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL}_{“ROMÁNICO Y GÓTICO”} _{PROYECTO DE ARTE PRIMER PERÍODO} _{Objeto decorativo: tapiz, vitral o imitación joyería.}		_{Conoce el Arte aplicado y su funcionalidad en el vitral, la joyería y los tapices} _{Emplea los conocimientos en el diseño de objetos decorativos, funcionales y artísticos.} _{Amplia la visión del Arte medieval y lo relaciona con la artesanía y el arte aplicado en su región o municipio.} _{Realiza un objeto decorativo con fines empresariales elaborados artesanalmente con elementos del entorno.}		_{Mediante el uso de los recursos de las TIC, se implementará, una estrategia didáctica, del uso de la imagen como herramienta para mejorar las competencias lectoras fortaleciendo el lenguaje visual y la comprensión de los procesos estéticos desde los recursos tecnológicos que permiten una versatilidad en la apropiación de conocimientos y en las propuestas creativas de los estudiantes.} _{Se utilizará la metodología del blog de aula en donde el docente presentará el programa del curso allí se planteará los contenidos, las estrategias, la rúbrica para evaluar y cada estudiante entregará un e-portafolio con las evidencias del proceso y de la aplicación de la herramienta.} _{PRIMER MOMENTO:}_{Reconocimiento de la estrategia de blog de aula y de la estrategia de e-portafolio en este momento los estudiantes diseñan su e-portafolio, con la presentación del curso, del docente y una referencia del sitio donde viven, una descripción geográfica, socio cultural, renglones de la economía entre otras.} _{SEGUNDO MOMENTO:} _{La lectura de la temática programada, acerca de la funcionalidad del diseño. Los conceptos de arte, artesanía, manualidad y arte aplicado en un cuadro comparativo con ejemplos de cada uno proceso elaborado en el e-portafolio.} _{TERCER MOMENTO:} _{Elaboración de mapas mentales sobre la historia de los vitrales, tapices y joyería utilizando el programa abobe illustrator.} _{CUARTO MOMENTO:} _{Diseño de objeto decorativo para tapiz, vitral y joyería a través del programa adobe illustrator.} _{Entrega de objeto en cualquiera de las técnicas: tapiz, vitral o joya utilizando materiales del entorno.}		_{ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO:} _{Diseño del e-portafolio} _{ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO DOS:} _{Lecturas sobre la funcionalidad del arte. Elabora una interpretación de la lectura de acuerdo con su realidad y su entorno.} _{Consulta de los conceptos: arte, artesanía, manualidad y diseño aplicado. Conoce los conceptos que se relacionan con la funcionalidad del diseño.} _{Elaboración del cuadro comparativo con tres ejemplos por cada concepto. Interpreta cada uno de los conceptos y realiza un cuadro comparativo con ejemplos que evidencie la funcionalidad del diseño.} _Entorno:_{blog del aula y e-portafolio.} _{Referencias bibliográficas:} _{La importancia de la forma y la función en el diseño EOI. Recuperado en:}_{www.eoi.es/blogs/.../2014/06/.../la-importancia-de-la-forma-y-la-funcion-en-el-diseno}_... _{Las dos caras del diseño: funcionalidad vs. Estética. Recuperado en:} _{www.energiacreadora.es/ec-10/las-dos-caras-del-diseno-funcionalidad-vs-estetica} _{Significado de arte Tomado de:}_{https://www.significados.com/arte/} _{Conceptos de arte – artes plásticas Tomado de:}_{plasticas.dgenp.unam.mx/inicio/introduccion/concepto-de-arte} _{Artesanía y arte popular. Cultura popular. Tomado en: l} _{lameva.barcelona.cat/culturapopular/es/ambitos-festivos/artesania-y-arte-popular} _{Importancia de las manualidades En:}_{https://www.importancia.org/manualidades.php} _{Artes aplicadas – arkiplus En: www.arkiplus.com › Arte} _{ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES:} _{Lecturas sobre la historia del tapiz, los vitrales y la joyería} _{Elaboración de mapas mentales para ir alimentando el e-portafolio} _Entorno:_{blog de aula y e- portafolio} _{Referencias bibliográficas:} _{Tapiz – ecured En:}_{https://www.ecured.cu/Tapiz} _{La historia de los tapices En:}_{www.millefleurstapestries.com › Inicio › Sobre tapices › Orígenes de los tapices} _{El arte del vitral historia y técnicas En:}_{www.vidrierasportarossa.info/histoire1.html} _{La historia del vitral En:}_{https://vitralarte.wordpress.com/breve-historia-del-vitral/} _{Breve historia de la joyería En:}_{www.iberjoya.es/joyapedia/pagina.php?id=29} _{Kaia joyas: resumen de historia – la joyería en el mundo} _1._En:_{https://kaiajoyasuruguay.blogspot.com/2012/.../resumen-de-historia-la-joyeria-en-el.h}_.. _{ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO CUATRO:} _{Elaboración de objeto artesanal en cualquiera de las técnicas:} _{Tapiz, vitral y/o joya.}
_RECURSOS		_{Computador, video beam, celular}

lunes, 3 de febrero de 2020

PLAN DE ÁREA DÉCIMO PRIMER PERÍODO

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA		ASIGNATURA:	GRADO: DÉCIMO		PERIODO: PRIMER
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2		DOCENTE: EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Busca mejorar la intención expresiva y la calidad de sus producciones artísticas mediante el recurso visual y el manejo del diseño y la publicidad. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conﬂictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conﬂ icto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO			ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VISIÓN Y PERCEPCIÓN ROTULACIÓN: v TÉCNICA DE LA ESCRITURA DE LETRAS: serif, sans serif, ornamentales v Abecedarios y números a palo seco y con inclinación ARTE PUBLICITARIO: v DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: SIMÉTRICA Y ASIMÉTRICA v COMPOSICIÓN HISTORIA DEL ARTE DEL SIGLO XX: v EL FAUVISMO v EL EXPRESIONISMO v EL CUBISMO Proyecto de arte: diseño de afiches		Interpreta los conceptos del arte gráfico, la publicidad y la comunicación dentro del ámbito escolar. Comprende la importancia del dibujo técnico, el diseño gráfico y la publicidad dentro de la apreciación visual y la educación artística. Aplica la teoría publicitaria en la creación de anuncios, catálogos, folletos según requerimientos del área. Relaciona el concepto de Publicidad con el área técnica de la Institución. Conoce e interpreta las tendencias del Arte del siglo XX. Manifiesta interés por conocer los movimientos artísticos de principios de siglo y sus representantes. Diseña un proyecto de arte realizando un anuncio y afiches sobre el día de la mujer y del hombre.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.			ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: ! Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com ! Conocimiento de la web del área de Educación plástica y visual http://www.educacionplastica.net/ ! Realizar lectura del tema: Visión y percepción, desarrollar ejercicio de dibujo isómetrico. ! Lectura introductoria sobre el tema de la rotulación.En: www.lanubeartistica.es/Dibujo_Tecnico_Primero/UD5/DT1.../14_rotulacin.html ! https://es.slideshare.net/arqcajogara/rotulacion-71612209 Tema familias de letras. Recuperado en: clasificaciontipografica.blogspot.com/. Elaborar plancha con nombres y apellidos con los tres tipos de letras en formato DINA4. ACTIVIDADES PARA MOMENTO TRES: ! Lectura introductoria sobre: diseño, diagramación y composición. Recuperado en: https://es.slideshare.net/.../diagramacion-y-composicion-71879292 diagramacionteoria.blogspot.com/2010/08/fundamentos-de-la-diagramacion.html ! Diseña en Publisher un folleto sobre ecoturismo en Candelaria. ACTIVIDADES PARA MOMENTO CUATRO: ! Lectura sobre la historia del afiche o cartel y diseño de afiches. En: https://sites.google.com/site/historiadeldisenografico1/el-siglo-xx/raices ! https://www.ecured.cu/Afiche ! https://www.artedinamico.com/portal/sitio/articulos_mo_comentarios.php?it=704 ! https://www.youtube.com/watch?v=91DXBsV4xZE ! Elaborar un afiche sobre el Día de la Mujer, los estudiantes hombres. ! Diseñar un afiche sobre el Día del Hombre, las estudiantes. ! Crear un póster sobre el día del Agua. Todos en el programa Publisher según el tutorial. ! Realizar diapositivas sobre el Fauvismo, el Cubismo y el Expresionismo. Pueden consultar en: https://fauvismosigloxx.wordpress.com/ www.arteespana.com/fauvismo.htm www.dearteycultura.com/el-cubismo-movimiento-artistico/ https://arte.laguia2000.com/pintura/el-cubismo brevehistoriadelarte.blogspot.com/2009/01/expresionismo.html masdearte.com › Movimientos
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel, lápiz, reglas y escuadras.

Plan de área artística grado once

GRADO ONCE

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA	ASIGNATURA:		GRADO: ONCE		PERIODO: PRIMER
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2	DOCENTE: EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Mejora la apreciación visual y conceptual de sus creaciones y proyecta en sus producciones artísticas su sentido de pertenencia e identidad frente al valor cultural de la región, del país y del universo. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conﬂictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conﬂicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
HISTORIA DEL PATRIMONIO EN COLOMBIA PATRIMONIO MUEBLE PATRIMONIO INMUEBLE PATRIMONIO INMATERIAL E INTANGIBLE QUÉ ES IDENTIDAD, CULTURA, MEMORIA, SENTIDO DE PERTENENCIA, TRADICIÓN Y COSTUMBRES. PRINCIPALES FESTIVIDADES EN COLOMBIA COSMOGONÍA EN COLOMBIA: MITOS Y LEYENDAS DE COLOMBIA PROYECTO DE ARTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS SOBRE MITOS.	Conoce el concepto de patrimonio, así como las diversas clases de patrimonio. Aprecia el patrimonio cultural del país, de la región y del municipio a través del estudio de la temática Valora las manifestaciones propias de la cultura y reafirma su sentido de pertenencia observando el patrimonio cultural del país. Interpreta la historia del Arte Precolombino estudiando la mitología y la cosmogonía de las culturas Muisca, Quimbaya, Tairona. Siente aprecio por lo propio de su municipio, acercándose a la población de Candelaria para rescatar y preservar la tradición oral en mitos y leyendas, elaborando una bitácora con ilustraciones.	Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: ! Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com/ ! Lectura introductoria acerca de patrimonio cultural en Colombia. Elaborar mapa conceptual en cmaptools y la división de patrimonio. ! Elaborar un cuadro comparativo de cada concepto señalando las diferencias y semejanzas en cada uno con tres ejemplos. ! Diseño de diapositivas acerca de las festividades más importantes en Colombia entre enero a abril. REFERENCIAS: www.mincultura.gov.co/.../patrimonio/patrimonio-cultural-en-Colombia/.../default.asp... www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-201569.html concepto.de/identidad/ https://es.slideshare.net/jcum1/identidad-cultural-32914628 https://es.slideshare.net/manuelpaez13/patrimonio-cultural-colombiano ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO:Realiza lectura de los principales mitos de creación de Colombia y elabora un mito de su propia creación. https://www.colombia.com › Colombia-Info › Folclor y Tradiciones › Mitos siic.mininterior.gov.co/sites/.../mitos_de_origen_pueblos_indigenas_de_colombia.pdf
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel, lápiz, colores.

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