Plan de área grado noveno segundo período

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA		ASIGNATURA:		GRADO: NOVENO		PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2		DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados para expresar impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la interpretación plástica. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Analiza, comprende y aprecia el quehacer y hecho artístico en distintos contextos de la historia. COMUNICACIÓN: Propone y elabora autónomamente creaciones innovadoras, de forma individual o de colectiva, en el marco de actividades o jornadas culturales y escolares. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en confl icto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
LA TEJEDURÍA:         Tejidos en Trenzas         Atrapasueños         Recipiente decorado en lanas         hilorama Historia de los textiles:         Culturas de Mesoamérica Incas, Mayas, Aztecas Tejidos en Colombia antes y hoy PROYECTO DE ARTE : String art o hilorama PROYECTO DE ARTE PRIMER PERÍODO “Hilorama multicolor”	Conoce el arte de los tejidos  estudiando las culturas de América Central. Suramérica y en especial de Colombia y sus principales culturas. Explora algunas técnicas de tejeduría tomando como base tejidos actuales de Colombia y parte de sus artesanías. Realiza trenzas, diseña un objeto con lanas, un atrapasueños y un hilorama. Interpreta los conocimientos aprendidos en sus creaciones.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: Explicación del tema, observación de video. Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO:        Trabajo práctico con lanas de colores para la elaboración de: trenzas, recipiente e hiloramas. ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO DOS:        Lecturas para alimentar el e-portafolio, elabora mapas conceptuales en el programa cmaptools sobre Culturas de mesoamérica, Incas, Mayas y Aztecas. Entorno: blog del aula y e-portafolio Referencias Bibliográficas: Cartillas Boyacá siete días La civilización del tejido – Museo Chileno de Arte Precolombino Recuperado en: www.precolombino.cl › ... › Sala Textil › Vitrinas El arte del tejido en los Andes Precolombinos En: www.precolombino.cl/force-download.php?file=./archivos_biblioteca/... Tejido precolombino, inicio de la actividad femenina – Revista Uniandes En: https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit9.1994.01        Cuadro comparativo sobre la tejeduría en Colombia de la época prehispánica, tejidos indígenas y populares y neo-artesanía. Video: La historia del tejido En: https://www.youtube.com/watch?v=nNmcI5FF_kY Tejidos de Colombia En:  https://www.youtube.com/watch?v=AzrqC2qInfs ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES:        Elabora mandalas en la técnica de tejidos Video: fitlosofando: tejidos para la felicidad Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=TWfZ7-Toj8U Elaboración de la ruana, prenda típica Colombiana – Tv Agro Tomado en: https://www.youtube.com/watch?v=bNPm0xWxloM ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO CUATRO:        Diseña un hilorama o string art. Video: String art multicolor Tomado En: https://www.youtube.com/watch?v=16QlVuWY3Tg
RECURSOS	Computador, video beam, celular, lanas de colores, palos de balso, agujas, madera, puntillas entre otros

Plan de área grado once segundo período

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA	ASIGNATURA:	GRADO: ONCE		PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2	DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Mejora la apreciación visual y conceptual de sus creaciones y proyecta en sus producciones artísticas su sentido de pertenencia e identidad frente al valor cultural de la región, del país y del universo. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
HISTORIA DEL PATRIMONIO EN COLOMBIA HISTORIA DEL ARTE PRECOLOMBINO CULTURAS EN COLOMBIA: MUISCA, TAIRONA, QUIMBAYA ARQUITECTURA EN LA ÉPOCA PRECOLOMBINA ARQUITECTURA CIVIL Y RELIGIOSA NEOGRANADINA PATRIMONIO ARTÍSTICO PLÁSTICO EN COLOMBIA: ÉPOCA PRECOLOMBINA ARTE COLONIAL ARTE DE LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA ARTE NEOGRANADINO ESCUELAS: Neogranadina, Quiteña, Cuzqueña TALLERES: Boyacense, Santafereño, Popayán y Antioquia PROYECTO DE ARTE: “ELABORACIÓN DE UNA OBRA DEL PERÍODO COLONIAL COMO INTERPRETACIÓN DEL APORTE ARTÍSTICO Y PLÁSTICO DEL ARTE COLONIAL EN COLOMBIA”	Interpretan conceptos de patrimonio artístico plástico en Colombia reconociendo la arquitectura civil y religiosa de la época precolombina y del período colonial. Estudian el patrimonio artístico y plástico desde la época precolombina pasando por las diversas escuelas y talleres que pudieron influenciar el arte del período colonial.  Sustentan sus consultas exponiendo los temas previstos para todos, manejando la expresión y los medios como ayudas didácticas. Elaboran un proyecto de arte en donde interprete la creación artística y plástica de este período con materiales de su entorno reciclados para dar una nueva lectura del arte de la época colonial.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: !  Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com/ !  Lectura introductoria acerca de Historia del arte precolombino y culturas. Elaborar mapa conceptual tomado de: Ensayo Arte Precolombino. !  Consulta de la arquitectura en la época prehispánica, arquitectura civil y religiosa neogranadina. Diseñar diapositivas para exposiciones. !  Consulta arte de la colonia, elaborar diapositivas. !  Consulta arte de la Expedición Botánica, elaborar diapositivas para sustentación. !  Consulta de arte neogranadino, escuelas de arte en la colonia y talleres para elaborar diapositivas y exponer. REFERENCIAS: Ensayo Arte Precolombino. ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: !  Cuadro al óleo tema religioso interpretación del arte religioso de la colonia.
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel, lápiz, reglas y escuadras.

Plan de área décimo segundo período

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA	ASIGNATURA:	GRADO: DÉCIMO		PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2	DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Busca mejorar la intención expresiva y la calidad de sus producciones artísticas mediante el recurso visual y el manejo del diseño y la publicidad. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DISEÑO GRÁFICO ESPECIALIDADES DEL DISEÑO: gráfico, de interiores, textil, por computador, industrial MATERIALES PARA DISEÑO TÉCNICAS DEL DISEÑO:        cortar y pegar         figuras rasgadas y de collage        plegado y marcado         diseño de logotipos         diseño de revistas        imagen empresarial,        creación de un afiche HISTORIA DEL ARTE:        SUPREMATISMO        CONSTRUCTIVISMO        DADAÍSMO        SURREALISMO        ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA        LA BAHAUS        HIPERREALISMO PROYECTO DE ARTE SEGUNDO PERÍODO “Cuadros vivos”	Conoce las diversas especialidades del Diseño Gráfico y las ilustra en el cuaderno de apuntes. Interpreta de manera plástica los conceptos de idea- imagen. Crea diseños a partir de estos conceptos estudiados. Interpreta estos elementos del Diseño en creaciones personales con proyección gráfica y de publicidad. Emplea los conceptos aprendidos como medio de comunicación en mensajes publicitarios. Elabora un proyecto de arte utilizando la técnica del Pop- up.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: !  Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com.co !  Conocimiento de la web del área de Educación plástica y visual http://www.educacionplastica.net/ !  Lectura introductoria sobre las especialidades del diseño. Elaborar un mapa conceptual con imágenes. !  Diseñar tabla de materiales utilizados en el diseño con imágenes. REFERENCIAS: Especialidades del diseño. En: disseny.ivace.es/es/desarrollo-de-producto/analisis-de-viabilidad/108.html?task... !  Elaborar como trabajo colaborativo la recolección de imágenes publicitarias de la región que sean invasivas o que contaminen visualmente los espacios, tomar fotografías y luego analizar los mensajes publicitarios observando las páginas de referencia sobre “Safari tipográfico: Reescribiendo Madrid”[1] y el proyecto “Basurama”.  En un trabajo de laboratorio cada equipo presentará una propuesta que publicará en el blog de aula utilizando las técnicas del diseño así con los enlaces de referencia. ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: !  Leer cada uno de los movimientos de la historia del arte propuestos y realizar en trabajo colaborativo, los “cuadros vivos” [2]de las obras de arte que más les haya impactado de cada movimiento artístico.  Es un trabajo en equipo que deben grabar y subir al blog de aula de artística candelaria. REFERENCIAS: http://www.basurama.org/act_safari_tipografico_ponencia.htm http://letrasprotagonistas.blogspot.com/ http://texturasymas.blogspot.com/ http://letrasyexpresividad.blogspot.com/ http://modelosconestilo.blogspot.com/ http://cuadrosvivos.blogspot.com/
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel, lápiz, reglas y escuadras.

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[1] SAURA PÉREZ, ÁNGELES. Las TIC en educación artística, plástica y visual. Eduforma. Ediciones de la U. Sevilla – España. 2015. P. 170

[2] SAURA PÉREZ, ÁNGELES. Las TIC en educación artística, plástica y visual. Eduforma. Ediciones de la U. Sevilla – España. 2015. P. 174