HISTORIA DEL ARTE SIGLO XX

DISEÑO FOLLETOS, TARJETAS Y ANUNCIOS

Diseño de Afiches Día de la Mujer y el Hombre.

DISEÑO DE AFICHES GRADO DÉCIMO PRIMER PERÍODO

Evidencia primer período grado décimo

 VISIÓN Y PERCEPCIÓN

 La visión es recibir y sentir la luz con nuestro ojo o sentido de la visión.

La percepción   es la acción  de procesar  lo visto por el cerebro para que puedan ser comprendidas.

PERCEPCIÓN EN EL ESPACIO: El cerebro humano tiende a utilizar algunas estrategias para lograr comprender la profundidad y el espacio en el que se halla el objeto:

Al observar dos objetos que puedan parecer iguales y dar la percepción de que el de mayor tamaño se encuentra más lejos.

DIFERENCIA DE TONO CÁLIDO Y FRÍO: Común mente los objetos más cercanos suelen tener un color más cálido, de esta forma se puede observar que entre más distancia se puede percibir colores más fríos.

DIFERENCIA DE SATURACIÓN: El agua y el polvo al estar suspendidos en el aire filtran la luz, la cual conlleva a tener una percepción de los objetos lejanos con un color más claro, así que estas partículas son las responsables de que el cerebro perciba los objetos lejanos con menos saturación o color.

DIFERENCIA DE ALTURA: Los elementos apoyados en el suelo y se encuentran cerca suelen verse más abajo que los que se hallan más distanciados.

SOLAPAMIENTO: Al  interrumpir el contorno de un objeto produce efectos de profundidad espacial. 

SOMBRAS: Los objetos dan a proyectar sombras sobre el otro, esto influye en que la distancia de las sombras y el objeto da a aclarar el espacio que hay dentro de los dos objetos.

 

PERCEPCIÓN EN EL ESPACIO: El cerebro humano tiende a utilizar algunas estrategias para lograr comprender la profundidad y el espacio en el que se halla el objeto:

1.Al observar dos objetos que puedan parecer iguales y dar la percepción de que el de mayor tamaño se encuentra más lejos.

DIFERENCIA DE TONO CÁLIDO Y FRÍO: Comúnmente los objetos más cercanos suelen tener un color mas cálido, de esta forma se puede observar que entre más distancia se puede percibir colores mas fríos.

DIFERENCIA DE SATURACIÓN: El agua y el polvo al estar suspendidos en el aire filtran la luz, la cual conlleva a tener una percepción de los objetos lejanos con un color más claro, así que estas partículas son las responsables de que el cerebro perciba los objetos lejanos con menos saturación o color.

DIFERENCIA DE ALTURA: Los elementos apoyados en el suelo y se encuentran cerca suelen verse más abajo que los que se hallan más distanciados.

SOLAPAMIENTO: Al  interrumpir el contorno de un objeto produce efectos de profundidad espacial.

SOMBRAS: Los objetos dan a proyectar sombras sobre el otro, esto influye en que la distancia de las sombras y el objeto da a aclarar el espacio que hay dentro de los dos objetos.

PERCERCIÓN DE MOVIMIENTO

Es un proceso que influye en que la retina contribuya en percibir que  la imagen se muevan, cuando en realidad este  este quieto.

MOVIMIENTO REAL: Representa el movimiento fìsico de un objeto de un lugar a otro.

MOVIMIENTO APARENTE: Es percibir el movimiento de un objeto totalmente inmóvil.

MOVIMIENTO ILUSORIO:  Es un movimiento  creado a partir de objetos inmóviles.

PERSPECTIVA  ISOMÉTRICA

Esta perspectiva influye en crear figuras imposibles a su vez resulta algo interesante ya que nos da a entender como funciona nuestra percepción en el espacio. No obstante también contribuye en encontrar diferentes profundidades que tienen el mismo tamaño.

Plan de área grado once tercer período

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA	ASIGNATURA:	GRADO: ONCE		PERIODO: TERCER
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2	DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Mejora la apreciación visual y conceptual de sus creaciones y proyecta en sus producciones artísticas su sentido de pertenencia e identidad frente al valor cultural de la región, del país y del universo. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
LAS ARTES PLÁSTICAS EN EL SIGLO XIX !  EL RETRATO EN MINIATURA !  EL RETRATO OFICIAL !  EL GRABADO Y LA CARICATURA POLÍTICA Y SOCIAL !  LOS PINTORES VIAJEROS EL DAGUERROTIPO !  EL RETRATO ANTES DE LA ACADEMIA !  EL COSTUMBRISMO !  LA COMISIÓN COROGRÁFICA !  PAISAJE COSTUMBRISTA E HISTÓRICO INFLUENCIA DEL IMPRESIONISMO EN EL !  ARTE DE COLOMBIA: ANDRÉS DE SANTAMARÍA !  GRABADO, CARICATURA Y PERIODISMO !  EL PAISAJE DE FIN DE SIGLO PROYECTO DE ARTE: “Elaboración de caricatura política y social para la cartelera mural”	Conoce la historia de las artes plásticas en el siglo XIX. Expone cada temática utilizando las tic como ayudas audiovisuales y maneja una buena expresión corporal y verbal frente al público que son los compañeros de aula. Diseña una página de periódico en donde muestre lo mejor de su creatividad al estilo siglo XIX en caricaturas que expresen denuncia de tipo político y social. Expone su trabajo en la cartelera mural de la Institución, sustentando sus trabajos frente a los compañeros.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: !  Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com/ REFERENCIAS: Colombia se piensa. Tomado de http://sepiensa.org.mx/sepiensa2009/relpe/colombia/Vive_el_Patrimonio/201453.pdf ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: Lectura acerca de la memoria que guardan las expresiones artísticas de Colombia. En este momento deben realizar una lectura y analizar cuales son las expresiones artísticas del municipio de Ráquira y que memoria guardan. Lectura sobre: Tema social y plástica pura, los estudiantes leen y realizan un RAE y analizan cuál es la influencia de los artistas de los años treinta en Colombia. Sobre los ejes temáticos se asigna un tema para cada estudiante deben leer y diseñar diapositivas y luego socializar al grupo, con buena expresión corporal y dominio del tema. Finalmente, los estudiantes interpretan las temáticas abordadas en el diseño de un periódico con un estilo del siglo XIX y como producción plástica dibujar una caricatura política y social que se expondrá en la cartelera mural del colegio.
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel, lápiz, reglas y escuadras.