PLAN DE ÁREA GRADO NOVENO SEGUNDO PERÍODO

                                                               2020

MUNICIPIO:	Ráquira	INSTITUCIÓN EDUCATIVA:	I.E. Nuestra Señora de la Candelaria
NOMBRE DEL (LA)  DOCENTE:		Edith Constanza Corredor Higuera
GRADO:	Noveno	ÁREA	Educación Artística y Cultural
APRENDIZAJE DEL ÁREA
Conoce el arte de los tejidos  estudiando las culturas de América Central. Suramérica y en especial de Colombia y sus principales culturas. Explora algunas técnicas de tejeduría tomando como base tejidos actuales de Colombia y parte de sus artesanías. Realiza trenzas, diseña un objeto con lanas, un atrapasueños y un hilorama. Interpreta los conocimientos aprendidos en sus creaciones.
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL APRENDIZAJE:		Nro.	II PERÍODO	horas clase: 2 horas
CONTENIDOS	LA TEJEDURÍA:Tejidos en Trenzas,Atrapasueños,Recipiente decorado en lanas, hilorama Historia de los textiles: Culturas de Mesoamérica Incas, Mayas, Aztecas Tejidos en Colombia antes y hoy PROYECTO DE ARTE : String art o hilorama PROYECTO DE ARTE PRIMER PERÍODO “Hilorama multicolor”
RECURSOS:	Cartillas Boyacá siete días La civilización del tejido – Museo Chileno de Arte Precolombino Recuperado en: www.precolombino.cl › ... › Sala Textil › Vitrinas El arte del tejido en los Andes Precolombinos En: www.precolombino.cl/force-download.php?file=./archivos_biblioteca/... Tejido precolombino, inicio de la actividad femenina – Revista Uniandes En: https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit9.1994.01   Cuadro comparativo sobre la tejeduría en Colombia de la época prehispánica, tejidos indígenas y populares y neo-artesanía. Video: La historia del tejido En: https://www.youtube.com/watch?v=nNmcI5FF_kY Tejidos de Colombia En:  https://www.youtube.com/watch?v=AzrqC2qInfs                                                                                                                filosofando: tejidos para la felicidad Recuperado en: https://www.youtube.com/watch?v=TWfZ7-Toj8U Elaboración de la ruana, prenda típica Colombiana – Tv Agro Tomado en: https://www.youtube.com/watch?v=bNPm0xWxloM                               Video: String art multicolor Tomado En: https://www.youtube.com/watch?v=16QlVuWY3Tg
M  O  M  E  N  T  O  S
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):
Los estudiantes del municipio de Ráquira tienen un conocimiento de los oficios de la cerámica y de los tejidos, puesto que en algunas veredas del Centro Poblado de la Candelaria, se cultiva el esparto y algunas familias viven de tejer canastos. Por esta razón no es desconocido este oficio. sin embargo, aquellos estudiantes que no están familiarizados con este oficio artesanal, conocerán algunas bases en la clase de artística.
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)
ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO: Trabajo práctico con lanas de colores para la elaboración de: trenzas, recipiente e hiloramas. ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO DOS: Lecturas para alimentar el e-portafolio, elabora mapas conceptuales en el programa cmaptools sobre Culturas de mesoamérica, Incas, Mayas y Aztecas. Entorno: blog del aula y e-portafolio    ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES: Cuadro comparativo sobre la tejeduría en Colombia de la época prehispánica, tejidos indígenas y populares y neo-artesanía.      Elabora mandalas en la técnica de tejidos       ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO CUATRO: Diseña un hilorama o string art.
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).
Criterio cognitivo 60%:  Estrella con pinchos y lanas escolares, atrapasueños, recipiente decorado en lanas, hilorama en cartulina, hilorama en puntillas.          Criterio procedimental 20%: trenzas, mapas conceptuales de las culturas mesoamericanas, cuadro comparativo.    Criterio actitudinal 15%: Autonomía en el desarrollo de cada actividad, apreciación estética sobre cada uno de los temas, recursividad en la consecución de los materiales, responsabilidad y creatividad.                                                                                                                                                                                                 Autoevaluación 5%: El estudiante estará en la capacidad de evaluar su trabajo con autonomía, siendo reflexivo de su trabajo. Enviara los trabajos en su e-portafolio, metodología que ya se ha desarrollado en el primer período. Correo electrónico edcorhi@gmail.com, para alimentar el blog de aula: artisticacandelariablogspot.com

FICHA DE PLAN DE AULA AJUSTADO (PAA) GRADO ONCE
MUNICIPIO:	Ráquira	INSTITUCIÓN EDUCATIVA:	I.E. Nuestra Señora de la Candelaria
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:		Edith Constanza Corredor Higuera
GRADO:	Once	ÁREA	Educación Artística y Cultural
APRENDIZAJE DEL ÁREA
Interpretan conceptos de patrimonio artístico plástico en Colombia reconociendo la arquitectura civil y religiosa de la época precolombina y del período colonial. Estudian el patrimonio artístico y plástico desde la época precolombina pasando por las diversas escuelas y talleres que pudieron influenciar el arte del período colonial.  Sustentan sus consultas exponiendo los temas previstos para todos, manejando la expresión y los medios como ayudas didácticas. Elaboran un proyecto de arte en donde interprete la creación artística y plástica de este período con materiales de su entorno reciclados para dar una nueva lectura del arte de la época colonial.
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL APRENDIZAJE:		Nro.	II PERÍODO	horas clase: 2 horas
COMPETENCIA:	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Mejora la apreciación visual y conceptual de sus creaciones y proyecta en sus producciones artísticas su sentido de pertenencia e identidad frente al valor cultural de la región, del país y del universo. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en confl icto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.	COMPONENTE:	FORMAL: aspectos técnicos del trabajo. CREATIVIDAD: Recursividad, capacidad de aportar aspectos subjetivos a su trabajo plástico. ESTÉTICO: se preocupa porque sus creaciones guarden el sentido de la proporción, de la limpieza y de la belleza.
CONTENIDOS	HISTORIA DEL PATRIMONIO EN COLOMBIA HISTORIA DEL ARTE PRECOLOMBINO CULTURAS EN COLOMBIA: MUISCA, TAIRONA, QUIMBAYA ARQUITECTURA EN LA ÉPOCA PRECOLOMBINA ARQUITECTURA CIVIL Y RELIGIOSA NEOGRANADINA PATRIMONIO ARTÍSTICO PLÁSTICO EN COLOMBIA: ÉPOCA PRECOLOMBINA ARTE COLONIAL ARTE DE LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA ARTE NEOGRANADINO ESCUELAS: Neogranadina, Quiteña, Cuzqueña TALLERES: Boyacense, Santafereño, Popayán y Antioquia PROYECTO DE ARTE: “ELABORACIÓN DE UNA OBRA DEL PERÍODO COLONIAL COMO INTERPRETACIÓN DEL APORTE ARTÍSTICO Y PLÁSTICO DEL ARTE COLONIAL EN COLOMBIA”
RECURSOS:	artisticacandelaria.blogspot.com/                                                                                                                                                                                         Ensayo Arte Precolombino.                                                             http://sepiensa.org.mx/sepiensa2009/relpe/colombia/Vive_el_Patrimonio/201453.pdf       https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-308/las-manifestaciones-artisticas-en-la-epoca-precolombina                                                                                                                                                     https://www.banrepcultural.org/exposiciones/diseno-precolombino-colombiano-el-circulo                                                               http://www.banrepcultural.org/neiva/actividad/arte-precolombino                                         https://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Colecci%C3%B3n_de_Arte_del_Banco_de_la_Rep%C3%BAblica                 https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-309/panorama-de-la-pintura-en-la-coloniahttps://www.banrepcultural.org/coleccion-de-arte-banco-de-la-republica/curaduria/rupturas-y-continuidadeshttps://www.banrepcultural.org/coleccion-de-arte-banco-de-la-republica/curaduria/rupturas-y-continuidades
M  O  M  E  N  T  O  S
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):
ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: ! Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com/ ! Lectura introductoria acerca de Historia del arte precolombino y culturas. Elaborar mapa conceptual tomado de: Ensayo Arte Precolombino. ! Consulta de la arquitectura en la época prehispánica, arquitectura civil y religiosa neogranadina. Diseñar diapositivas para exposiciones. ! Consulta arte de la colonia, elaborar diapositivas. ! Consulta arte de la Expedición Botánica, elaborar diapositivas para sustentación. ! Consulta de arte neogranadino, escuelas de arte en la colonia y talleres para elaborar diapositivas y exponer.                                     ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: ! Cuadro al óleo tema religioso interpretación del arte religioso de la colonia.
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)
Los estudiantes de grado once ya tienen conocimiento desde el grado noveno del manejo del entorno blog de aula así como del diseño del e-portafolio y del manejo del correo electrónico para enviar las actividades.
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).
Criterio cognitivo 60%: mapa conceptual, diseño de diapositivas.                                                                                                                                                Criterio procedimental 20%:  Cuadro al óleo de Arte religioso de la época de la colonia.                                                                                                            Criterio actitudinal 15%: Autonomía en el desarrollo de cada actividad, apreciación estética sobre cada uno de los temas, recursividad en la consecución de los materiales, responsabilidad y creatividad.                                                                                                                                                                              Autoevaluación 5%: El estudiante estará en la capacidad de evaluar su trabajo con autonomía, siendo reflexivo de su trabajo. Enviara los trabajos en su e-portafolio, metodología que ya se ha desarrollado en el primer período. Correo electrónico edcorhi@gmail.com, para alimentar el blog de aula: artisticacandelariablogspot.com

PLAN DE ÁREA AJUSTADO GRADO DÉCIMO
MUNICIPIO:	Ráquira	INSTITUCIÓN EDUCATIVA:		I.E. Nuestra Señora de la Candelaria
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:		Edith Constanza Corredor Higuera
GRADO:	Décimo	ÁREA	Educación Artística y Cultural
APRENDIZAJE DEL ÁREA
Conoce las diversas especialidades del Diseño Gráfico y las ilustra en el portafolio de apuntes. Interpreta de manera plástica los conceptos de idea- imagen. Crea diseños a partir de estos conceptos estudiados. Interpreta estos elementos del Diseño en creaciones personales con proyección gráfica y de publicidad. Emplea los conceptos aprendidos como medio de comunicación en mensajes publicitarios. Elabora un proyecto de arte “Cuadros vivos”
TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL APRENDIZAJE:		Nro.	II PERÍODO	horas clase: 2 horas
COMPETENCIA:	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Busca mejorar la intención expresiva y la calidad de sus producciones artísticas mediante el recurso visual y el manejo del diseño y la publicidad. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.	COMPONENTE:		FORMAL: aspectos técnicos del trabajo. CREATIVIDAD: Recursividad, capacidad de aportar aspectos subjetivos a su trabajo plástico. ESTÉTICO: se preocupa porque sus creaciones guarden el sentido de la proporción, de la limpieza y de la belleza.
CONTENIDOS	DISEÑO GRÁFICO ESPECIALIDADES DEL DISEÑO: gráfico, de interiores, textil, por computador, industrial MATERIALES PARA DISEÑO Y TÉCNICAS DEL DISEÑO:  cortar y pegar,  figuras rasgadas y de collage, plegado y marcado, diseño de logotipos, diseño de revistas,imagen empresarial,  creación de un afiche HISTORIA DEL ARTE: SUPREMATISMO  CONSTRUCTIVISMO  DADAÍSMO  SURREALISMO  ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA  LA BAUHAUS  HIPERREALISMO PROYECTO DE ARTE SEGUNDO PERÍODO “Cuadros vivos”
RECURSOS:	artisticacandelariablogspot.com                                                                                                                                                               Especialidades del diseño. En: disseny.ivace.es/es/desarrollo-de-producto/analisis-de-viabilidad/108.html?task...     http://www.educacionplastica.net/                                                                http://www.basurama.org/act_safari_tipografico_ponencia.htm http://letrasprotagonistas.blogspot.com/ http://texturasymas.blogspot.com/ http://letrasyexpresividad.blogspot.com/ http://modelosconestilo.blogspot.com/ http://cuadrosvivos.blogspot.com/
M  O  M  E  N  T  O  S
1. SABERES PREVIOS (EXPLORACIÓN):
Los estudiantes de grado décimo ya tienen conocimiento desde el grado noveno del manejo del entorno blog de aula así como del diseño del e-portafolio y del manejo del correo electrónico para enviar las actividades. Para este período se le da énfasis al manejo de herramientas de las TIC, es decir, elaborar el material utilizando el programa cmaptools, power point o prezi, grabación de videos y fotografía a través del celular, con el fin de transversalizar con el área de informática. Esta metodología es tomada del libro: SAURA PÉREZ, ÁNGELES. Las TIC en educación artística, plástica y visual. Eduforma. Ediciones de la U. Sevilla – España. 2015. P. 170. Quien trabaja la plástica en la escuela secundaria mediante el uso de las TIC.
2. ESTRUCTURACIÓN (PRÁCTICA)
ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com.co Conocimiento de la web del área de Educación plástica y visual http://www.educacionplastica.net/ Lectura introductoria sobre las especialidades del diseño. Elaborar un mapa conceptual con imágenes. Diseñar tabla de materiales utilizados en el diseño con imágenes.                                                                                                             Elaborar como trabajo colaborativo la recolección de imágenes publicitarias de la región que sean invasivas o que contaminen visualmente los espacios, tomar fotografías y luego analizar los mensajes publicitarios observando las páginas de referencia sobre “Safari tipográfico: Reescribiendo Madrid”  y el proyecto “Basurama”.  En un trabajo de laboratorio cada equipo presentará una propuesta que publicará en el blog de aula utilizando las técnicas del diseño así con los enlaces de referencia.                                                                                                                                                 Diseñar diapositivas de cada uno de los movimientos de la historia del arte universal del siglo XX, enviar en el e-portafolio al correo ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: Leer cada uno de los movimientos de la historia del arte propuestos y realizar en trabajo colaborativo, los “cuadros vivos”  de las obras de arte que más les haya impactado de cada movimiento artístico.  Es un trabajo en equipo que deben grabar y enviar al correo electrónico: edcorhi@gmail.com para alimentar el blog de aula.
3. TRANSFERENCIA (VALORACIÓN).
Criterio cognitivo 60%: Mapa conceptual sobre qué es el diseño y sus especialidades con imágenes elaborado en cmaptools.   Tabla de materiales elaborada en un octavo de cartón paja de color. Cuadros vivos.                                                                                                                    Criterio procedimental 20%: Safari tipográfico y diapostivas sobre los movimientos artísticos.                                                                                                      Criterio actitudinal 15%: Autonomía en el desarrollo de cada actividad, apreciación estética sobre cada uno de los temas, recursividad en la consecución de los materiales, responsabilidad y creatividad.                                                                                                                                                                                                       Autoevaluación 5%: El estudiante estará en la capacidad de evaluar su trabajo con autonomía, siendo reflexivo de su trabajo. Enviara los trabajos en su e-portafolio, metodología que ya se ha desarrollado en el primer período. Correo electrónico edcorhi@gmail.com, para alimentar el blog de aula: artisticacandelariablogspot.com