Plan de área cuarto período grado once

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA	ASIGNATURA:	GRADO: ONCE		PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2	DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Mejora la apreciación visual y conceptual de sus creaciones y proyecta en sus producciones artísticas su sentido de pertenencia e identidad frente al valor cultural de la región, del país y del universo. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
HISTORIA DEL ARTE EN COLOMBIA SIGLO XX Y XXI:         ARTISTAS ANTIOQUEÑOS DE LOS 30 Y 40: PEDRO NEL GÓMEZ, IGNACIO GÓMEZ JARAMILLO, ALIPIO JARAMILLO, CARLOS CORREA Y DÉBORA ARANGO         LA ABSTRACCIÓN. ALEJANDRO OBREGÓN Y JUAN ANTONIO RODA         ESCULTURA Y MODERNIDAD: EDGAR NEGRET, EDUARDO RAMIREZ VILLAMIZAR Y FELIZA BURSTYN         FIGURACIÓN: FERNANDO BOTERO, ENRIQUE GRAU Y DAVID MANZUR         GEOMETRÍA: MANUEL HERNÁNDEZ, CARLOS ROJAS Y OMAR RAYO         LA DECÁDA DE LOS 70: BEATRIZ GONZÁLEZ, JUAN CAMILO URIBE Y SANTIAGO URIBE         LIBERTAD OBJETUAL         DEL POP AL DIBUJO         LA NEOFIGURACIÓN         MIRADAS SOCIALES         TENDENCIAS ACTUALES DEL ARTE EN COLOMBIA           PROYECTO DE ARTE “INTERPRETANDO UNA OBRA DE ARTE DEL SIGLO XX”	Conoce la historia de las artes plásticas en el siglo XX y XXI Expone cada temática utilizando las tic  como ayudas audiovisuales y maneja una buena expresión corporal y verbal frente al público que son los compañeros de aula. Realiza un trabajo plástico que proyecte su visión personal acerca del arte contemporáneo en Colombia		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: !  Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com/ Lectura introductoria acerca del paisaje cultural del país: EL FERROCARRIL DE AMAGÁ Desarrollo de la ingeniería antioqueña Por: Luis Fernando Molina Londoño Tomado de: www.lablaa.org/credencial/1023.htm. Se realiza lectura en voz alta y se luego se desarrolla un taller de comprensión lectora. Lectura acerca de: ¿Qué memoria guardan mi pueblo o mi ciudad? Centro Histórico de Ocaña Norte de Santander. Después se desarrolla un taller que incluye trabajo individual y trabajo en equipo a partir de otra lectura sobre: LA SÉPTIMA, UNA VÍA QUE ATRAVIESA A COLOMBIA Por: Germán Santamaría Tomado de: Antología de grandes reportajes colombianos. Comp. Daniel Samper Pizano. Aguilar, Bogotá, 2001. Pág. 356. ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: Se desarrollan exposiciones sobre los ejes temáticos planeados, la parte práctica incluye una pintura interpretación de algunos de los artistas colombianos del siglo XX y XXI.
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel, lápiz, lienzo, óleos, pinceles entre otros.

Plan de área cuarto período grado décimo

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA	ASIGNATURA:	GRADO: DÉCIMO		PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2	DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Busca mejorar la intención expresiva y la calidad de sus producciones artísticas mediante el recurso visual y el manejo del diseño y la publicidad. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Valora y argumenta la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal. COMUNICACIÓN: Concibe y produce obras creativas a partir de su propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de la práctica artística. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
LA PUBLICIDAD:         ELEMENTOS PSICOLOGICOS         ELEMENTOS PLÁSTICOS         ELEMENTOS MATERIALES CONCEPTOS DE PRODUCTOR, CONSUMIDOR Y USUARIO RELACION ENTRE PRODUCTO Y PUBLICIDAD EL PRODUCTO O SERVICIO PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO         ASPECTO FÍSICO         ASPECTO PSICOLÓGICO         ASPECTO PUBLICITARIO EL MARKETING         CONSTRUCCIÓN DE LA MARCA         CREATIVIDAD         BENEFICIOS DE LA PUBLICIDAD  PROYECTO DE ARTE CUARTO PERÍODO “DISEÑO DE EMPAQUES” HISTORIA DEL ARTE:         LA RELACIÓN DEL ARTE Y LA PUBLICIDAD	Analiza los elementos de la publicidad y los relaciona con su cotidianidad y el impacto de los medios en su formación. Entiende conceptos como productor, consumidor y usuario diferenciándolos y apropiándolos en sus prácticas artísticas. Relaciona el producto con la publicidad analizando desde el punto de vista visual la imagen como factor esencial de la publicidad. Observa y analiza marcas, etiquetas, envases y empaque s de un producto y de las empresas con el fin de diseñar su propia marca y de sus productos generando una relación con el área técnica comercial de la institución. Interpreta los elementos de la publicidad y de su relación con el arte desde el diseño gráfico. Elabora empaques como proyecto de arte de la unidad.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: reconocimiento del entorno virtual Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO UNO y DOS: !  Reconocimiento del entorno en el blog de aula En: artisticacandelaria.blogspot.com.co !  Conocimiento de la web del área de Educación plástica y visual http://www.educacionplastica.net/ !  Lectura introductoria acerca del concepto de publicidad y los elementos. Analizar un anuncio publicitario de la televisión teniendo en cuenta los elementos y grabar su análisis para ser socializado en clase. REFERENCIAS: https://www.definicionabc.com/comunicacion/publicidad.php https://marketingdecontenidos.com/publicidad/ https://es.slideshare.net/sonlla/la-publicidad-y-sus-elementos inbound.black-n-orange.com/.../qué-es-y-cuales-son-los-elementos-de-la-publicidad-e... ACTIVIDADES PARA EL MOMENTO TRES Y CUATRO: !  Realizar un cuadro comparativo para establecer semejanzas y diferencias entre: productor, consumidor y usuario. !  Diseñar un folleto para un producto y un folleto para un servicio en Publisher. !  Realizar la presentación de un producto teniendo en cuenta los aspectos: físicos, psicológicos y publicitarios. REFERENCIAS: https://definicion.de/consumidor/ conceptodefinicion.de/consumidor/ internetesmercadeo.com/consumidor-comprador-o-cliente-cuales-son-las-diferencias/ www.ejemplos.co/diferencia-entre-cliente-y-consumidor/ www.dinero.com/opinion/opinion-on-line/articulo/quien-produce...o.../119875
RECURSOS	Computador, video beam, celular, papel.

Plan de área grado noveno cuarto período.

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA		ASIGNATURA:		GRADO: NOVENO		PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2		DOCENTE:  EDITH CONSTANZA CORREDOR HIGUERA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA: SENSIBILIDAD: Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados para expresar impresiones, sentimientos y pensamientos mediante la interpretación plástica. APRECIACIÓN ESTÉTICA: Construye y argumenta un criterio personal, que me permite valorar mi trabajo y el de mis compañeros según parámetros técnicos, interpretativos, estilísticos y de contextos culturales propios del arte. COMUNICACIÓN: Aplica con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula. COMPETENCIAS CIUDADANAS: COGNITIVA Y DE CONOCIMIENTO: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMUNICATIVA: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
EJES TEMÁTICOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO		ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CARICATURA EN PLASTILINA: LA CABEZA Y SUS PROPORCIONES PARTES DE LA CARA: OJOS, NARIZ, BOCA, DIENTES EL CABELLO, LOS BIGOTES Y LA BARBA LA EDAD: DIFERENTES EXPRESIONES CANÓN DEL CUERPO HUMANO   LA VINCULACIÓN DE LA CARICATURA EN LA PUBLICIDAD Y EL CINE PROYECTO DE ARTE CUARTO PERÍODO “CARICATURIZO MIS COMPAÑEROS”.	Reflexiona acerca de la significación de las figuras y sólidos geométricos para crear una figura humana en caricatura. Practica modelando figuras en plastilina además de  que analiza y juega con la teoría del color. Crea personajes a través del modelado en plastilina como proyecto de arte del período.		Se trabaja la metodología de taller por momentos: Primer momento: Explicación del tema, observación de video. Segundo momento: Motivación para iniciar el trabajo. Tercer momento: Realización de trabajos. Cuarto momento: Juicio valorativo, autoevaluación y coevaluación de trabajos y exposición. Actividades del plan lector con lecturas introductorias, proyección de videos, observación de imágenes.		ACTIVIDADES PARA PRIMER MOMENTO: !  Lectura introductoria sobre el concepto de CARICATURA, observar imágenes de diferentes caricaturas. Biografía de Edgar Humberto Alvárez, con su proyecto: se lo explico con plastilina. Referencia: !  Historia de la caricatura. En: http://clio.rediris.es/arte/caricaturas/caricatura.htm !  La importancia de fomentar la caricatura como forma de expresión crítica. En: www.redalyc.org/pdf/652/65201009.pdf !  Definición de caricatura. Recuperado en: https://www.definicionabc.com/general/caricatura.php !  Se lo explico con plastilina. En: www.seloexplicoconplastilina.org/ !  blogs.elespectador.com/actualidad/se-lo-explico-con-plastilina !  www.periodicoeldiario.com › Cultura
RECURSOS	Computador, video beam, celular, vidrio, madera de balso, linóleo, óleos, crayolas.